所私立大学，zf没有义务提供资金支持。
因此，为了保持顶尖的教学质量和研究水平，史丹福必须确保有稳定且充足的财务支持。
史丹福的收入来源主要有几个方面：首先是学生的学费和其他费用，作为拥有约7000名学生的学府，这部分收入相当可观，但也主要用于满足学生的教育和生活需求。
其次是校友捐赠。史丹福在这方面表现突出，培养出了众多成功的企业家，这些人常常会回馈母校，捐赠大额资金用于提升学校的教育和研究能力。
最后，与企业的合作研究也是一个重要的收入来源。
史丹福不仅人才济济，而且在许多高科技领域处于领先地位，因此与企业的合作研究不仅促进了科技的发展，也为学校带来了丰厚的回报。
苏晨的提议属于第三种方案：他计划出资与史丹福大学联手研发新技术，目标是共享该技术未来50的知识产权，并借此机会给自己争取半年的自由时间。
这听起来似乎有些不可思议。毕竟，苏晨作为一个来自夏国的留学生，连学费都得靠史丹福的全额奖学金支持，他怎么有底气提出这样的要求呢？
这话听起来确实有点儿像在吹牛。
面对苏晨大胆的想法，莱斯丽冷眼相看，最终开口问道：“你先说说打算投多少钱，我们再讨论。”
其实，当首次向莱斯丽提出这个想法时，苏晨内心十分忐忑。
他知道，在夏国，这样的提议几乎是不可能被接受的。学校被视为学术的圣殿，不应受到金钱的玷污；
学生的首要任务是学习，其他都是次要的；教学的规则和秩序不容侵犯……
这些理由足以让他的提议在夏国的任何一所大学里被立即拒绝。
然而，莱斯丽的回应给了他一线希望。
“你先说说打算投多少钱，我们再讨论。”这句话显然意味着事情还有商量的余地。
对苏晨来说，讨价还价是他最擅长的事了。
于是，他小心翼翼地说：“莱斯丽女士，我的确有意出资与学校合作研究，但您让我随便报个数也不合适吧？
不同的研究项目需要的资金和资源差异很大，这让我很难给出一个