，“年轻人，遇着问题交流起来，比我们更容易沟通。”
可秦元玉看着闻映台的表情与动作，觉得有些不对：“他们在说什么呢？”
“不好意思，地方简陋，饭菜也简陋。”
章形树亲手从食堂内，端来一盘盘餐食，放在一楼空置教室的座位上。
“挺好的，我们正好看看老师和学生的餐食情况。”端起与教师们一样的饭菜，指导团成员纷纷转头，观察教室对过的餐厅内正用餐的师生。
区教育负责人周昊拿起筷子，翻动饭菜，笑说：“大章，我刚才看过你们校外宣传里的菜单，还是上上个星期的，没更新啊。”
“呵呵，是我疏忽了。”章形树道歉，却没有透露：他到任第二天就这个问题提醒过总务负责人。
不知为什么，宣传栏内的菜单仍然没有更换。
“油炸的东西和半成品太多了，对孩子们身体健康不太好。素菜也有点单一。”周昊夹起一只油炸的鸡腿，又拨了拨汤里的丸子和两个格子里的炒素菜，建议：“我感觉菜品可以想办法为师生再丰富一些。这样，最关心孩子健康的家长对学校会更多一份信任！”
“应该的。”“对！”点头的，不止是章形树，秦元玉亦然。
“呵呵，我感觉：更需要丰富的，是特色课程！”市级知名示范高中建良西校的退休老校长已大口吃起了饭菜，“晚几天，我和冯校和你们详细探讨。”
“我上午分享的方案，你们先看看，有任何问题，随时找我。”他身边建良西校现任冯校长笑道，“我刚才听了你们教师代表有关‘聚焦重点、突出课堂’的汇报，感觉嘉桥中学实际有条件深入、系统地开展特色课程创新，而不是把创新课程定义为上两节面上的‘时鲜课’，那可能缺少实际价值！”
“没错，我们需要真正的自身特色课堂，打开教师和学生的思维！”章形树脸上有诚恳，有期待，更有急切，“可我初步了解下来，教师们部分缺少经验，没有自信，部分又感觉特色课程开展没有意义，认为对‘拉分’没有价值。”
秦元玉补充：“我问下来：我们的教师，还认为学生素质不够，开展特色课程就是浪费精力和时间。”
“这些都是创新和发展教学