的瓶颈。”周昊叩了叩桌子，“教师心态不先改变，不可能带动学生积极起来！”
“教师的心态也能理解。”教师发展中心的奚老师乐呵呵地，“这些瓶颈问题，不止是你们几所学校。我和同事们分析：项目涉及的学校，不说百分之百，八成有类似的问题。”
“这里面有不少客观原因，包括学校环境变迁、生源变化、教学改革步子没跟上、教师结构老化等等。”退休的老局长认真看着章形树，“不要责怪教师，要想办法带领他们正视问题，而不是消极看待。”
“好！”章形树一直带着笔记本，不顾用餐，认真记录。
“先吃饭，你也不要太着急。”周昊有些心疼地拍了拍章形树的肩膀。
章形树苦笑：“我不急不行啊，我们对待岗位很负责的老师都在招聘会上掉下那封信了，要是让人看到，只怕我们都招不到合适的教师。”
周昊对章形树会后，悄悄递来的那封信也深有感触：“有想法、有志气、有动力的好教师的确不应该流失！”
市教育管理部门的陈副处点头：“所以，这个项目市里强调的重点之一，就是‘双名工程’，不但要用你们这些干将过来带队或指导带队，更是要大力培养年轻骨干力量，让他们能看到发展的方向，保持志气与动力，有勇气把好的想法、好的思路说出来，更能实现出来！”
“我看：晚点你需要找机会把这个项目和掉信的老师好好说说。”周昊打趣章形树，“让他们放心，你也可以睡个好觉，不然都是黑眼圈！”
“哈哈哈……”围坐的人都笑了起来。
贺老师与几位同事用过餐，拿着给栗晓遥、钱铎打的盒饭过来，正巧听到了这阵笑声，目光自然就钻进了教室之内。
“章校长和那些人在说什么？”一位老师好奇。
“嘘~！”另一位老师竖起手指，“那里面有区局的负责人！好像还有建良西校的校长，我见过一次！”
“区局的？还有建良西校长的校长？”之前的老师讶异，“真是稀客哈！他们还稀罕我们这样的豆腐校？”
贺老师想了想，忽然有点慌：“别是嫌我们学校太渣了，要让建良西校把我们合并了吧？”
“这么说，是我