反而会憎恨你。”
“阶层已经固定好，何必要打破？”又有一位先生说道，“不让他们读书，就是便于愚民，让他们浑浑噩噩一代代繁衍下去，这个世界才会安稳。”
“你要教育改革，要普及教育，可是在册名额有限，读书最终依旧百无一用”
“而且，这个世界不需要太多读书人，说的直白一些，无知是对他们的一种保护。”
“懂得多了，看的多了，谁还甘心做佃户？”
大厅众先生纷纷开口，他们看法出奇一致，不建议普及教育。
这时，一位先生直接站了起来，“江下，老夫举个不恰当例子，你现在还愿意做咱们书院杂役吗？”
江下沉默下来，他明白众人的担忧所在。
这个问题的根本其实是资源分配问题，资源不可能均分，所以有人能拿大头，有人只能拿小头，还有人则根本没有资格参与。
而且没有资格参与资源分配的人往往占了绝大多数。
那怎么安抚拿不到的这绝大多数人？
——愚民！
让他们世世代代活在下层阶层里面，让他们和这个世界上层隔绝开。
这是最简单也是最低成本的办法。
江下突然有些明白，为何在这个文道世界反而未普及教育，可能这就是其中一个原因。
江下忽然间有些头大，他发现自己若是想推行教育改革，普及教育，还不能单单只普及教育。
那些人学成之后，还需有事做！
不然他们学成之后，谁甘愿继续做佃户？做长工？做杂役？
不解决后续问题，这些先生现在所担心的问题就会变成现实。
“这”，江下有些无语，他本来只是想寒门布道，让更多的人成为自己寒门证道的一份子。
但现在，他不仅要完成寒门证道的六个阶段，可能还要替这些读书人解决出路问题，
说直白一些，就是——就业问题！
启蒙、识字、明理，积学、修身、立志，寒门六个阶段。
“哎”，江下在心中暗自吐槽一声，“寒门，寒门，你不完善呀你怎么不想着替读书人解决就业问题呢，学以致用的道理你不懂