闻在内，没有人质疑张天说的话真假，甚至想都没往这方面想。
徐闻写好后，又抄录了一份。
张天让铁东带着，道：“明天你送苏儿去上学，把这篇书送给温先生，让他用来教苏儿。”
“是，仙师。”
一旁的苏儿，只是听着张天背了一遍，又听到徐闻抄写时吟诵。
居然能够背了几句“人之初，性本善……一而十，十而百，百而千，千而万……日月星……”
效果之快，比之《千字文》不知要快多少。
更关键的是，不会让孩子觉得自己是个笨蛋，有信心持续学习下去。
小孩子可塑性极强，学习的兴趣和信心，甚至要比天赋更为重要。
…………
第二天。
铁东按照惯例，送苏儿到明德书院。
往日他都是在门口放下苏儿，不入书院的。
今天有了张天的吩咐，自然得完成任务，主动找上温玉泉先生。
院长听说“苏儿”的家仆有话要说，也主动过来，一同接待。
自从皇上和天金使团一前一后，给他们送了两份重礼之后，他们再想“一视同仁”也做不到了。
平时教学，温玉泉自然最为关心苏儿的进度。
见苏儿实在天赋不高，自己反而心急，生怕被贵人责罚。
偏偏院长比他还急，三两天头就过来询问苏儿学业，给了他巨大的压力。
不知道的，还以为院长是苏儿的家长呢。
铁东将一个本子递上，道：“我家先生说《千字文》太难，叫温先生以后就用这本书教习。”
“哦？”
温玉泉脸色不好，心中微微愠怒。
虽然不知对方是何方贵人，连皇上都派人送礼过来施加压力，这自己认了。
但是，既然投入自己门下，就得认可自己的教学方式。
如今，连怎么教学生对方都要指手画脚，这也太过分了。
温玉泉真的有点想拂袖不教了，让他们另请高明。
院长同为读书人，又岂会不知道温玉泉的心思呢，道：“玉泉，且看看是何书篇，再说其他的。”