通过这位校长，张平不由联想到了一向严厉的父亲。
他信奉棍棒底下出孝子的传统育儿观念。
对待犯错的逆子，每次都能狠下心来严厉惩戒。
有时，他的言辞比棍棒还要伤人。
直说的逆子无力反驳，无地自容，羞愧难当。
但他又和病毒校长不太像。
他会笑。
他的笑容会让全家人都感到舒适和心安。
他说自己只是一个没文化的庄稼人。
会大方的承认自己的普通与不足。
他会用能想到的最好方式，激励孩子奋发进取。
在孩子遭遇挫折，心生恐惧时，他会尽最大努力想办法开导，激励，支持孩子。
他会因为孩子的微小成就而兴奋的笑容满面。收起旱烟和烟斗，给自己点上一根四块钱一包的红梅香烟……
上课铃响起后，电影继续播放。
张平静静的看着。
看到电影里拉朱一家的情况时，他颇有感触。
拉朱一家很穷。
镜头给到他们家时，画面甚至都失去了颜色。
画面充斥着压抑的气氛。
好像时间倒退了许久，回到了黑白电视那个年代。
身染疾病的母亲，重病在床的父亲、嗷嗷待嫁的姐姐。
不可谓不凄惨。
所有人都把未来寄托在了拉朱今后的成就上。
我与他，又何尝不是一样呢？
想到家中长辈们期许的目光和鼓励的话语，张平心中暗下决心：这个学期，一定要好好学习……
看完电影，第三节晚自习也快下课了。这时张平收到了后桌递来的纸团。拆开一看，三个字：怎么说？
是邓旺的笔迹。
回头一看，见邓旺和钟子龙正满脸笑意的看着自己。
邓旺还用头对着窗外做了两个小动作。意思是：走。
张平微微一笑，稍作犹豫之后，还是点了点头。
江媛把他们几个的小动作看在眼里，压低了声音问张平：“要去通宵啊？”
“嗯。”
“能不能不去。”