叫了那学生将四篇文章贴在墙上。
沈逾白本想自己去贴，却被朱先生拦住。
“你身子弱，哪里能干这些事。你同窗既要学习你的文章，做这点事又算得了什么。”
朱先生几乎是严词拒绝，还非要沈逾白坐下。
等文章贴起来，他欣赏会儿文章，便要用看宝贝的目光看沈逾白。
今日上课讲的是《论语》，甲班同学早就将四书五经背得滚瓜烂熟，朱先生还是隔段时间便要将四书五经重讲一遍。
朱先生一贯奉行“书读百遍，其义自见”，每每看完藏书室关于四书五经注解之类的书时，他便会有新的感悟，也会讲给学生听。
今日讲两句，就会道“逾白来讲讲对此句的理解。”
又或者：“逾白可有别的见解？若以此为题目，你该如何破题？”
一上午的课下来，教室里另外十人头皮都是麻的。
下午的课更丧心病狂，朱先生竟对着墙将沈逾白的四篇文章逐字逐句讲解，待下午放学，朱先生还吩咐众人要背诵这四篇文章，明日一早检查。
学生们等朱先生离开，全班围到沈逾白身边哀嚎。
“你怎么能一口气写四篇文章？你写着不累，我们背着都累。”
“逾白你以后少写点文章吧，我家里没灯油让我点了背书。”
“可怜可怜我们这些同窗吧。”
沈逾白歉疚跟他们赔罪，并做出承诺：“我往后就算做四篇文章，也只会拿两篇出来。”
在甲班的学生大多年纪不小了，知道当年沈逾白回村后被村里一些人称为“神童”，有些还是沈逾白的同窗，几个月前沈逾白回来，从四书五经的经义，到做文章全将他们比下去。
都是年轻学生，心中总有不服气的。
可这些日子，他们是亲眼看到沈逾白文章的进步。
一开始朱先生还能挑出一些不足，到后来渐渐评价少了，如今贴出来直接让他们背诵，他们是一点嫉妒的心思都没有了。
如今只能双手合十拜托沈逾白少写文章，他们能少背点就成。