验，考虑问题更全面一点。
他想了想：
“苏老师，你说的确实是个好办法，但实际操作起来还是有点问题。”
“现在的孩子们心理都很敏感，尤其是咱们初二的学生，独立意识很强，情绪波动也很大。”
“如果老师给他们分层布置作业的话，会激起一部分孩子的逆反心理，让他们更抗拒。”
“有些学生自尊心很强。他们会因为你给他布置了最简单的作业，感觉老师是在针对他，讨厌他，因此反感老师，甚至放弃学习这一科。”
“遇到这样的学生，这种办法会适得其反。”
常老师的话，让办公室里的其他老师都陷入了沉思。
这确实是很现实的问题。
初二学生正值青春期，如果被老师区别对待，分层布置作业，可能会引起很大的逆反心理。
苏阳笑笑：
“怎么给同学们分层这件事，由我来解决，绝对不会让同学们产生逆反心理。”
“各位老师们，如果你们觉得这个办法可以试试，请把自己学科大致能分成几层，和每层学生作业应该做到什么程度写下来。”
“咱们就以一个月为期限试一试，看看下个月月考，初二3班的成绩会不会有进步！”
办公室里，几个老师都心动起来，尤其是几位班主任老师。
有好的学习方法，谁不希望自己班的学生们的成绩也提高啊！
眼下就有这么个机会，正好可以让初二3班的同学来试试。
如果3班成绩有明显提高，那他们也可以在自己班级这样搞起来。
尹雪竹老师第一个支持苏阳：
“行！苏老师，我觉得你这个方法可以试试。”
“这一个月时间，我就全力配合你，看能不能把你们班的英语成绩提上来。”
看见尹雪竹老师同意，几个担任班主任的老师也都点头了：
“行，算我一个！”
“我也来试试。”
“不就是一个月的时间吗？我豁出去了！”
……
然后，剩下几个不是班主任的老师也响应起来：
“来就来！”