向建业的话引起了县城几位老师代表的不满。
县城的代表老师站起来，盯着向建发，问：“什么教育资源分配不公平？”
“你简直是胡言乱语，县城里集中了多少学生，你们乡镇分散开来，又是多少学生？”
“而且，县城之所以是县城，教育资源肯定是占据优势的，没什么分配不公平的说法。”
向建发阴冷的一笑：“是啊，之前我们乡镇学校也没有提过啊。”
“可是现在，县里面要像清查你们这样清查我们乡镇学校，这又是凭什么啊？”
县城老师便说：“清查是清查，教育资源分配是教育资源分配！”
“你怎么能把两个概念混为一谈？”
向建发反驳道：“什么混为一谈！”
“我们乡镇学校如果能得到与县城学校同等的教育资源，指不定谁学校的学生成绩更好呢。”
“在教育资源分配不公平的情况下，我们乡镇教师付出的努力是你们县城老师的十倍，现在县里却要卸磨杀驴，谁服啊。”
这一番话让县城老师彻底无语了。
县城的老师代表不知道该如何反驳向建发。
向建发这些话的确有道理，乡镇老师为了提高学生的成绩，他们是要更辛苦，因为在教育资源上，乡镇学校确实不如县城学校。
比如县城的学校早就接通多媒体互联网，与壁州市的学校进行了联网，教学资源都是共享的。
而乡镇学校则还停留在老式教学方法上，都是校内的教学资源循环，而非校外的教学资源置换。
县城老师没有再说话，向建发的气势更盛，盯着左开宇，说：“左副县长，我想请你回答我，我们乡镇学校真应该被清查吗！”
左开宇盯着向建发，深吸一口气。
他已然明白，向建发是挑事的头子。
这向建发刚刚所讲，是实事，但也太过片面了。
若是左开宇从未下过乡镇，去看过乡镇的学校，他也会被向建发的话给迷惑住。
但是，左开宇是下了乡镇的。
不仅下了乡镇，他还亲眼目睹了沙河镇初级中学那所谓的老师是如何教学生的。